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Contextos y conceptos en la formación de personal
(IMSS), el Sistema de Educación Técnica de
la Secretaría de Educación Pública (SEP), la
Confederación de Cámaras Nacionales de
Comercio (CONCANACO), la Confederación de
Cámaras Industriales (CONCAMIN), la Cámara
Nacional de la Industria de la Transformación
(CANACINTRA), la Confederación Patronal
de la República Mexicana (COPARMEX) y
multitud de instituciones capacitadoras de
carácter privado, que buscan responder a los
nuevos desafíos surgidos en este principio de
milenio, de intensos cambios tecnológicos,
informáticos y de comunicaciones.
Pero a pesar de la participación de los
sectores público y privado en este ámbito,
y de que en nuestro país es una obligación,
ya que se encuentra plasmada en nuestra
Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos desde 1917. Lamentablemente, un
porcentaje reducido de empresas cuentan con
programas de capacitación y productividad;
normalmente son las que ofrecen mejores
condiciones de trabajo y, a su vez, contratan
personal con mejores niveles educativos.
En el Programa Nacional de Educación
2001-2006 (p. 224), encontramos que sólo
el 25% de la PEA, 8.5 millones de personas,
recibió capacitación
4
.
Y si a esto se le agrega que del total de
la PEA, 34.2 millones de personas (gráfica
1.2), 15.7 millones tienen como grado escolar
máximo la primaria completa, un poco más
de 6 millones no la terminaron y cerca de
3 millones no tienen instrucción alguna
(Programa Nacional de Educación 2001-2006,
En capacitación el uso de la
técnica expositiva y de las nuevas
tecnologías va en aumento.
Fuente: Quinto curso
internacional IMTA-JICA , 2006.
4
Es importante mencionar que las estadísticas proporcionan datos muy generales. No se precisa en qué campos o áreas
de conocimientos, ni a cuántos se capacitó. Esta precisión es importante si queremos hablar de los sectores donde la
formación del factor humano es realmente atendida.
